以“三全育人”为视角的高校图书馆入馆教育实践启示——以长沙理工大学为例  

作　　者：周思妤 陈茂华[2] 

机构地区：[1]黑龙江大学信息管理学院,黑龙江哈尔滨150080 [2]长沙理工大学图书馆阅读辅导办公室,湖南长沙410114

出　　处：《内蒙古科技与经济》2020年第21期129-131,共3页Inner Mongolia Science Technology & Economy

基　　金：湖南省普通高等学校图书情报工作委员会项目:习近平总书记关于读书学习和传统文化的重要论述研究(编号:2019L030)阶段性成果。

摘　　要：分析了高校图书馆入馆教育的必要性,介绍了长沙理工大学新生入馆教育的实践内容,提出新生入馆教育存在持续性效果不佳、高校图书馆新生入馆教育时机选择不对、高校图书馆部门参与度不够等问题,在“三全育人”视角下得到了“全程育人”——创立高校分级信息素养教育;“全方位育人”——开展“导生制”入馆教育;“全员育人”——创建“体验式”入馆教育的启示。

关 键 词：“三全育人” 高校图书馆 入馆教育 

分 类 号：G258.6[文化科学—图书馆学] G264[历史地理—考古学及博物馆学]