高校《仪器分析》课程在环境监测教学改革中的几点探索  

作　　者：裘姗姗 刘洁 黄进刚[1] 

机构地区：[1]杭州电子科技大学材料与环境工程学院,浙江杭州310018

出　　处：《科教导刊（电子版）》2020年第28期191-192,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：随着我国城市现代化发展,环境问题日益凸显,仪器分析成为了推荐环境监测工作的重要途径和方法。《仪器分析》是普通高等学校环境类专业开设的一门重要专业课。在课程教学过程中,存在一定的问题,例如学时短、知识更新率差、教学模式单一等。针对上述问题,以及切合专业特点和社会需求,通过网络资源、思政元素、虚拟仿真等方式开展教学,重视学生动手能力和开放性思维,引导学生自主学习并参与到理论学习和实验实践中,以提升教学效果,培养应用创新型人才。

关 键 词：网络资源 思政元素 虚拟仿真 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]