新工科大学物理课程教学改革措施与实践分析  

作　　者：王爱华[1] 盛智铭 姬晓旭[1] 赵庆怀 黄金书[1] 

机构地区：[1]南阳师范学院物理与电子工程学院,河南南阳473061 [2]南阳市五中,河南南阳473000

出　　处：《科技风》2020年第35期51-52,共2页

基　　金：河南省教师教育课程改革研究重点项目(2016-JSJYZD-043,2018-JSJYZD-030);南阳师范学院校级教学研究项目(2017-JXYJJC-18,2016-JXYJYB-03,2016-JXYJYB-07,2018-JXYJZD-02);2016年南阳师范学院课堂教学模式改革项目(2016-KTJX-19);南阳师范学院2015年度校级教学研究重点项目:教师资格“国考”背景下高师院校物理学专业人才培养的探索与实践。

摘　　要：新时代开启,教育行业发展迅猛,就当前新工科大学物理课程教学的情况来讲,高等工程教育已经探寻新的发展道路,以新工科为发展目标。大学物理作为工科院校必修课程的重要组成部分,能够为学生的专业课程学习奠定良好的学习基础。根据"新工科"的建设目标,本文立足于工科大学中存在的问题,积极探索工科大学物理课程改革策略,以此为大学物理课程改革提供参考意见。大学工科物理课程教学,内容应该与教师的传授方法及手段有效结合,实现中学和大学物理知识的紧密连接转换,从而提高教学效果。

关 键 词：新工科大学物理 教学改革 实践 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]