巧用史料教学,构建历史智慧课堂——以“近代前夜的发展与迟滞”为例  

作　　者：龙剑霞 

机构地区：[1]广东省东莞市第一中学

出　　处：《中小学数字化教学》2020年第12期44-48,共5页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

摘　　要：随着课程改革的不断深入,高中历史教学策略层出不穷。作为高中历史教师,我们要从关注课程到关注课堂,从探究教学策略到培育学习动力,从再设课堂流程到构建课堂文化,在实践中求证标准、价值、情感,直观感受课堂变化。建构主义认为,学生学习知识不是通过教师传授得到,而是在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得[1]。基于以上认识,本文以现代信息技术环境中的历史教学变革为切入口,开启智能教学实践探索。

关 键 词：教学实践探索 智慧课堂 教学变革 史料教学 直观感受 学习动力 课堂变化 构建课堂 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.51[文化科学—教育技术学]