“情景—感悟式”教学在小学心理健康课堂中的应用  

作　　者：侯坤 

机构地区：[1]华中师范大学附属亚星实验学校,郑州450006

出　　处：《教师教育论坛》2020年第12期57-59,共3页Teacher Education Forum

摘　　要：小学阶段是学生学习知识和认知社会的重要时期,也是心理发展的关键时期。在小学心理健康课堂中应用"情景—感悟式"教学有利于把晦涩抽象的心理知识可视化,培养小学生的团队合作意识,同时促使知识的内化。小学心理健康教师可以通过四种方法将"情景—感悟式"教学融会贯通到课堂中:一是理解和尊重学生,与学生建立信任;二是创设与学生生活息息相关的情景;三是引导学生发挥想象力和创造力;四是转变对话角色,创设沟通环境。

关 键 词：小学生 心理健康教育 “情景—感悟式”教学 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]