基于学习权建构指向核心素养的课堂——以高中历史教学为例  

作　　者：范从华[1] 

机构地区：[1]江苏省南通中学

出　　处：《中学历史教学》2020年第12期38-40,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于实现学生学习权的高中历史课堂教学实践研究”(重点自筹)(课题批准号:B-b/2016/02/183)阶段性成果。

摘　　要：所谓"学习权"(learning rights)是指"读与写的权利;审问慎思的权利;想像创造的权利;把握自己本身的世界,编写其历史的权利;获得所有教育手段的权利;发展个人及集体的力量之权利"[1]。于 1985年由联合国教科文组织第四次国际成人教育会议提出,最初针对的是已脱离学校教育的成年人的继续学习。但其对教育公正性、卓越性的追求,对建构指向核心素养的课堂教学具有启发意义。

关 键 词：核心素养 高中历史教学 联合国教科文组织 课堂教学 国际成人教育 教育公正性 卓越性 权利 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]