师生言语冲突动机心理分析及应对机制  

作　　者：王伟[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学,江苏省210003

出　　处：《科学大众（智慧教育）》2021年第2期16-17,共2页Popular Science

摘　　要：课堂上的师生互动既有和谐一致的一面,也有冲突对立的一面。从冲突负面效应分析,它会对自己以及他人的学习产生不良影响,进而影响课堂教学效率,破坏师生关系。师生冲突行为的产生一方面源于教师的心理因素,如处理问题的态度、对待学生的态度、教师的能力与威信等;另一方面源于学生的心理因素,如需要得不到满足,情绪一时冲动、认知方式的差异、行为偏差和品行障碍、学习思维状态的疲劳等。教师在改善师生关系、消除学生的心理困扰、减少并化解师生冲突中处于主动地位。

关 键 词：师生言语冲突 心理分析及应对机制 

分 类 号：G645.16[文化科学—高等教育学]