基于“课前—课中—课后”一体化教学模式的线上教学情况调查与分析  

作　　者：吴美丹[1] 李智 

机构地区：[1]福建卫生职业技术学院,福建福州350101

出　　处：《卫生职业教育》2021年第3期105-107,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2019年度福建卫生职业技术学院校级科研项目(2019-2-06)。

摘　　要：目的调查分析疫情防控期间基于"课前—课中—课后"一体化教学模式的线上教学情况。方法通过便利抽样,对福建省某高职院校2 018名护理专业学生进行线上问卷调查。结果约半数学生每次都完成各项作业,但也有半数学生认为作业量偏多或太多;27.2%的学生表示总是认真听课,学生比较喜欢的课堂教学方式是教师直播授课和习题讲解,大多数学生喜欢的课后作业形式是选择题,63.3%的学生对拍摄照片或视频表示排斥;22.5%的学生对线上教学表示喜欢,15.1%的学生认为线上教学较传统教学效果好,不同听课情况对线上教学的接受程度和教学效果的评价有显著性差异(P<0.05),学生对线上教学有较多反馈意见。结论线上教学可适当采用"课前—课中—课后"一体化教学模式,并建议采用统一平台、弱化实践性课程;今后需在学生自主学习能力培养、教学理念与模式等方面推动护理专业线上线下教育教学改革。

关 键 词：线上教学 课前—课中—课后一体化教学模式 护理专业 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育技术学]