基于同侪反馈的大学生批判性思维能力研究  

作　　者：高歌[1] 励雪萤 刘虹翠[1] 杨芳[1] 

机构地区：[1]浙江理工大学外国语学院 [2]黑龙江教师发展学院继续教育分院

出　　处：《英语广场（学术研究）》2020年第35期99-102,共4页English Square

基　　金：浙江理工大学课堂教学改革项目(kg201823)“基于同侪反馈的《大学英语写作》批判性思维的研究”;浙江理工大学教学改革一般项目(jgyb201830)“基于需求分析的EAP混合式教学”的阶段性成果

摘　　要：本文依据同侪反馈和批判性思维能力共同的内在导向和密切的内在联系,在实验中介入同侪反馈的变量以检验大学生批判性思维能力的提升情况,提出与传统的教师批改相比,在大学英语写作课中引入同侪反馈不仅可以更大程度提升学生的批判性思维能力,而且可以修正一些有悖于学生主观感受的教学方法。

关 键 词：同侪反馈 批判性思维 大学英语写作教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]