从《中国地理》课程思政设计窥探高师地理课程思政建设  

Exploring the Ideological and Political Construction of Geograp hy Curriculum in Normal Universities from the Design of“Chinese Geography”

作　　者：张东云 李娜 王瑞波 Zhang Dongyun;Li Na;Wang Ruibo

机构地区：[1]邯郸学院经济管理学院,河北邯郸056005 [2]邯郸市第二十三中学南校区,河北邯郸056002 [3]邯郸市复兴区教育科学研究室,河北邯郸056003

出　　处：《地理教学》2021年第4期60-64,共5页Geography Teaching

基　　金：河北省教育厅2019-2020年度教学改革与实践项目“基于智慧教学的河北省高师地理专业教学模式创新研究”(项目编号:2019GJJG501);河北省教育厅“十三五”规划课题“基于核心素养的初中生地理综合思维的培养策略研究”(项目编号:1804065)的阶段性研究成果。

摘　　要：课程思政是高校履行教书育人职责的重要途径,本文以高师《中国地理》课程为例,通过对其课程思政原则、设计思路、保障措施等进行分析,建议高师地理课程思政建设应遵循以生为本、知识教学与思政教育并重、凸显专业特色、创新课程思政教育方法等原则,围绕理论与实践两条线,从正确国情观、人生价值观、可持续发展观、人地协调观四观出发,把课程思政落实到专业素养类、技术应用类、实践技能类课程教学中,自上而下地建立高师地理课程思政体系。

关 键 词：中国地理 课程思政 高师 地理 

分 类 号：P942-4[天文地球—自然地理学] K92-4[历史地理—人文地理学] G652[文化科学—教育学]