“人工智能+高职教育”融合的内涵与模型研究  

作　　者：肖卓宇 徐运标 陈果[1] 郭杰[1] 黄俊[1] 

机构地区：[1]湖南工业职业技术学院,湖南长沙410208

出　　处：《中国教育信息化》2021年第3期22-26,共5页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划课题“‘人工智能+教育’融合的内涵、模型及实施路径研究”(编号:XJK20BXX003)资助项目成果。

摘　　要：随着人工智能赋能行业势头的飞速发展,职业教育领域发生了深刻变革。针对人工智能与高职教学融合出现的一些问题,文章以结构主义教学理论与PST框架理论为基础,对“人工智能+高职教育”融合的内涵与模型进行了研究,设计了影响“人工智能+高职教育”融合的调查问卷,分析了教学法、学习空间、支撑技术三个维度及其11个主要影响因子之间的联系。事实证明,该研究丰富了人工智能赋能高职教育的理论视角,为多维度的创新式信息化教学提供了新思路。

关 键 词：人工智能+高职教育 PST框架 维度 影响因子 模型 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]