“互联网+”潮流中形象教学对形态学科教学质量的影响  

作　　者：周彤[1] 胡明[1] 刘文娟[2] 杜娟[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学黑龙江,黑龙江佳木斯154000 [2]佳木斯大学附属第一医院,黑龙江佳木斯154000

出　　处：《教师》2021年第6期125-126,共2页Teacher

基　　金：“互联网+”形态学科实验教学模式探究、基于互联网平台的生药学实验教学模式初探、黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20180507);佳木斯大学教学研究项目(2018JYXB-04)的研究成果。

摘　　要：形象教学是借助“互联网+”潮流和科学技术的发展兴起的一种新型教学方式,教师通过灵活运用多种教学模式,使用现代化教学手段,增强课堂的活力、感染力、艺术性及吸引力。形态学科是一门对动手能力要求较高的学科,是课程教学的重要内容。它是以课堂基础知识为载体,以实验探究和动手操作为主要形式,培养学生的实验兴趣、创造能力的一门学科。在“互联网+”潮流的背景下,文章探讨了形象教学对形态学科教学质量的影响,提出相关的有效措施,以期提高学生解决问题的能力。

关 键 词：“互联网+” 形象教学 形态学科 教学质量 

分 类 号：R-4[医药卫生]