高中生物论证式教学与培养学生科学精神的关系探讨  

作　　者：万滨[1] 蔡金英 

机构地区：[1]江苏省南京师范大学附属中学江宁分校

出　　处：《山西教育（教学版）》2021年第3期75-76,共2页

摘　　要：论证作为科学的核心,也是解决问题的重要方式。因此,生物论证式教学方式,对于培养学生科学精神有着深刻的影响意义。立足于认知学的层面展开分析,论证把内部的推理外化,生物课堂中如若出现论证,这也是学生思维外化的过程。此种外化要由内部心理转变成外部对话论证形式,使学生的思维更加完善,有利于科学精神的培育。

关 键 词：论证式教学 高中生物 生物课堂 认知学 论证形式 心理转变 学生的思维 思维外化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]