“四问”驱动化学问题解决的途径及案例  

作　　者：陈爱民[1] 

机构地区：[1]江苏省射阳中学,江苏射阳224300

出　　处：《化学教育（中英文）》2021年第7期78-78,共1页Chinese Journal of Chemical Education

摘　　要：1"四问"驱动完成问题解决四问"启问、探问、追问、回问"构成一个问题解决循环。通过启问,依据目标,提出问题;探问,拾级而上,解决问题;追问,质疑交流,促进思维;回问,反思提炼,总结提升。一个问题解决循环可以包含上述全部4问,也可以只包含其中的3问或2问;反之,一个问题解决循环也可以重复使用其中某些类型的问题。一节课可以设置1个或多个问题解决循环。

关 键 词：促进思维 反思提炼 探问 总结提升 化学问题解决 四问 追问 重复使用 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]