新课改20年以来我国中小学校长评价:经验、困境与对策  

作　　者：王中华 农伟梦 李春红 

机构地区：[1]贵州师范大学教育学院,贵州贵阳550025 [2]东北师范大学附属中学明珠校区,吉林长春130000

出　　处：《中小学教师培训》2021年第5期35-39,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：贵州省哲学社会科学基金项目“西南民族地区乡村教师乡土知识构建研究”(项目编号:19GZYB120)。

摘　　要：新课改20年以来,我国的校长评价逐渐受到重视,且无论是在理论层面还是实践层面都积累了宝贵的经验。但是我国对中小学校长评价的研究仍然处于起步阶段,目前在各方面都面临着困境:法律基础薄弱、缺乏实践研究、受社会氛围束缚、校长评价体系不完善。因此,加强法律基础建设、增强实践研究、构建良好的校长评价氛围以及完善校长评价体系是推进新课改进程的实践性举措。

关 键 词：新课改 中小学校长评价 经验 困境 对策 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]