物质丰裕时代家庭劳动教育的价值取向  

The Value Orientation of Family Labor Education in the Era of Material Abundance

作　　者：班建武 BAN Jian-wu

机构地区：[1]北京师范大学教育学部教育基本理论研究院

出　　处：《中华家教》2021年第2期83-86,共4页The Family Education Of China

基　　金：国家社科基金教育学一般课题“从生产社会到消费社会:新时期劳动教育理论体系建构研究(课题编号:BEA180111)”研究成果。

摘　　要：劳动教育具有鲜明的时代性,只有扎根于具体的社会现实,才能充分彰显其时代活力和育人功能。对于当下中国而言,一个突出的社会现实是,中国正日益摆脱昔日的贫困状态而走向富裕。据报道,2019年中国人均GDP已经超过1万美元[1]。与此同时,中国城乡平均恩格尔系数(即居民家庭中食物支出占消费总支出的比重)已经下降到28.2%(其中城镇为27.6%,农村为30.0%)[2]。按照国际通行标准,恩格尔系数在30%及以下,就意味着那个国家的人民生活已经达到了所谓的最“富裕”水平[3]。在这样一种新的物质前提下,我们的劳动教育,尤其是家庭劳动教育应该有新的价值追求。

关 键 词：恩格尔系数 消费总支出 物质前提 食物支出 国际通行标准 价值取向 居民家庭 育人功能 

分 类 号：F12[经济管理—世界经济]