职教科研症结的破局之法  

作　　者：张春凤[1] 黄瑞海[1] 韩瑞亭[1] 李桂英[1] 

机构地区：[1]黑龙江农业经济职业学院,黑龙江牡丹江157000

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2021年第3期56-58,共3页Journal of Mudanjiang College of Education

基　　金：2019年黑龙江省教育科学规划重点课题“构建高职院校‘立体化’赋能型科研服务体系的实践研究”,课题编号:GZB1319064。

摘　　要：高职教育的科学研究职能定位模糊、原动力缺乏、制度机制缺失、保障措施不到位等问题,愈来愈成为制约高水平职业院校发展的瓶颈,打造赋能型“园丁式”[1]教科研领导体系已成为高职双高建设亟待破解难题。文章围绕职教科研短板之症结,着重从突破“深井”架构、创新赋能模式、培育“园丁式”领导三个方面来阐述破局之法,为教科研深度融合,成果成效回归课堂,科研反哺教学,服务社会效益最大化提供理论与实践依据。

关 键 词：赋能 深井式 园丁式 短板 反哺 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]