非英语专业学生英语学习策略使用与英语六级成绩相关研究  

作　　者：朱杰 古明[2] 

机构地区：[1]中国劳动关系学院,北京100048 [2]中国矿业大学(北京),北京100083

出　　处：《文教资料》2021年第5期212-214,共3页

基　　金：中国劳动关系学院教务处教改项目“非英语专业学生听力焦虑现状及应对策略”(编号:JG2044);中央高校基本业务费专项资金基础学科研究创新扶植计划项目(编号:20ZYJS023)。

摘　　要：本文调查了108位政法类高校非英语专业学生的英语学习策略使用情况与英语六级成绩的关系。研究发现:非英语专业学生总体学习策略使用频率处于中等水平;不同性别与不同年级的学生在学习策略的总体使用上并无显著差异;虽然学习策略的使用与六级成绩显著相关,但学习策略的使用并不能有效预测六级成绩。因此在英语学习过程中,不仅要加强学习策略的培训和学习策略的有意识运用,还应关注其他因素对英语成绩的影响。

关 键 词：学习策略 英语六级 相关性 预测 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]