高校课程主导-主体式教学模式改革探索--以光电图像处理课程为例  

Exploration of College Course Guiding⁃participating Teaching Mode Reform-Taking“Opto⁃electric Image Processing”Course as an Example

作　　者：陈晓冬[1] 汪毅[1] 田庆国[1] 蔡怀宇[1] CHEN Xiaodong;WANG Yi;TIAN Qingguo;CAI Huaiyu

机构地区：[1]天津大学精密仪器与光电子工程学院,天津300072

出　　处：《大学教育》2021年第7期1-4,共4页University Education

基　　金：教育部光电信息科学与工程教指分委2019年教育教学研究项目“光电产业革新驱动下的高素质人才培养专业课程体系”(gdyljs02)。

摘　　要：根据教育部打造“金课”的要求,光电图像处理课程教研组做了以教师为主导、学生为学习主体的课程教学模式改革:通过精选具有前沿性、工程性的教学内容激发学生的学习兴趣,采用教师引导性教学激励学生主动思考,利用多次渐进式实践训练锻炼学生的综合能力,采用综合教学评价体系评估学生学习效果和教师教学质量,最终打造出一门既可使学生掌握知识技能又可使学生掌握学习方法的光电图像处理“金课”。文章论述了光电图像处理课程教学改革的目标、思路及内容。

关 键 词：主导-主体式 教学模式改革 光电图像处理课程 工程实例 逻辑主线式 渐进式实践 教学评价 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]