“学而”理论:古典教育的源头思想和精神  

作　　者：唐梵凌 

机构地区：[1]四川师范大学文化教育高等研究院,四川成都610066

出　　处：《天水师范学院学报》2021年第1期77-86,共10页Journal of Tianshui Normal University

基　　金：2019年国家社科基金后期资助项目“以伦理为视角通解《论语》”(19FZXB025)阶段性成果。

摘　　要：古典教育的源头,是孔子"学而"教育。它以培养治国安邦的社会精英即君子为目标,以鉴古知来和知识、知人、做人为视野,以君子不器、通文成仁、约之以礼为要求,以"以仁入礼达乐"为路径,培养君子德性与德行。培养君子德性,以《诗》《书》等为教材,涵养纯正的思想情感、知礼知言的品德和返本开新的"损益"方法,训练"恭""宽""信""敏""惠"五德;培养君子德行,以孝顺父母、敬慕贤人、忠诚人事、诚信朋友、节用制欲和勤勉慎言为要务。"学而"教育自始至终贯穿成己成人的理想精神、一以贯之的坚守精神、独立的责任精神和死守善道的自由精神,包括"学而"成己的自由和"学而"成人的自由,前者以"己所不欲,勿施于人"和"己欲立而立人,己欲达而达人"为原则;后者以"谋道不谋食""以道事君,不可则止"和"忠告而善道之,不可则止"为边界。

关 键 词：“学而”教育 成己成人的君子 鉴往知来 以仁入礼 “学而”精神 

分 类 号：G02[文化科学]