民族地区中学生数学自我效能感与学习方式的关系——成就目标的中介作用  

On the Relationship between Mathematics Self-efficacy and Learning Styles of Middle School Students in Ethnic Minority Areas——On the Mediating Role of Achievement Goals

作　　者：杨新荣[1] 屠西茜 Yang Xinrong;Tu Xixi

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,重庆北碚400715 [2]西南大学数学与统计学院,重庆北碚400715

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2021年第3期120-127,共8页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：2018年度全国民族教育科研课题“民族地区中学数学教师专业素养与学生学业成就关系的实证研究”(ZXYB18009)。

摘　　要：为探究少数民族地区学生在数学学习方式、自我效能感和成就目标的现状及三者之间的关系,本研究以青海及云南少数民族地区的830名中学生为样本进行研究。结果发现:民族地区中学生数学学习方式,掌握目标及自我效能感整体水平为中等偏上;掌握目标能直接预测学生深层、浅层学习方式,表现目标只能直接预测浅层学习方式;自我效能可以直接预测深层方式,也可以通过掌握目标及表现目标的中介作用间接预测深层方式;自我效能可以直接预测浅层方式,也可以通过表现目标的中介作用间接预测浅层方式,不能通过掌握目标的中介作用间接预测浅层方式。

关 键 词：民族地区中学生 学习方式 自我效能 成就目标 数学学习 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]