“小学生·大课程”理念下的全学科综合化实施  

作　　者：刘晓虹[1] 赵晓[1] 张晓瀛[1] 于露 徐晓竹 

机构地区：[1]成都市实验小学,成都610000

出　　处：《教育科学论坛》2021年第20期8-10,共3页Education Science Forum

基　　金：成都市哲学社会科学规划项目(2018L20)。

摘　　要：成都市实验小学形成和构建的"小学生·大课程"课程理念与体系,是基于对各门学科课程一视同仁的看重和价值追求,其本质是"全学科"意识与实践,它突出课程的基础性、全面性、实践性、综合性,是实现"五育并举"的应然选择。全学科综合化实施的主要路径:其一是教研团队合力,开展学科品牌建设;其二是全学科均衡发展,培养学生学科素养;其三是学科内外联系,促进全学科综合化实施;其四是探索综合性评价,增强全学科综合化学习效果。

关 键 词：小学生·大课程 全学科 综合化实施 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]