新工科背景下C语言课程多元立体式教学效果分析  

Teaching effect analysis of multi-dimensional teaching mode of C language course under the new engineering background

作　　者：吕洪柱 张光妲 李敬有 刘超 LüHongzhu;ZHANG Guangda;LI Jingyou;LIU Chao(School of Computer and Control Engineering,Qiqihar University,Qiqihar 161006,China)

机构地区：[1]齐齐哈尔大学计算机与控制工程学院,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《高师理科学刊》2021年第7期75-78,共4页Journal of Science of Teachers＇College and University

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度课题研究成果(GJB1421345);齐齐哈尔大学教育科学研究项目(GJZRYB202030);教育部协同育人项目(202002155036,201901022009,201901148011)。

摘　　要：以促进“新工科”建设为目标,通过近2年的C语言程序设计课程教学实践中积累的数据,以传统教学模式和线上教学模式为对照,对多元立体式教学模式的教学效果进行了分析.结果发现,多元立体式教学模式的教学效果在学生期中成绩、解决问题的能力、学习行为特征方面表现良好,为教师的教学改革提供了参考.In order to promote the construction goal of new engineering,according to the data accumulated in the teaching practice of C language programming course in the past two year,analyzed the teaching effects of the multi-dimensional teaching method with the traditional teaching model and online teaching mode as the control group.The teaching effect of multi-dimensional teaching mode performs well in mid-term result,problem-solving ability and learning behavior,provides a reference for the teacher′s teaching reform.

关 键 词：多元立体式教学模式 C语言程序设计 新工科 教学效果 

分 类 号：TP312VC[自动化与计算机技术—计算机软件与理论] G642.0[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]