提升高校艺术类学生形势与政策课获得感对策研究——以常熟理工学院艺术类学生为例  

作　　者：陈新 薛羽 袁玫鹃[2] 

机构地区：[1]常熟理工学院纺织服装与设计学院,江苏苏州215500 [2]常熟理工学院党委办公室院长办公室,江苏苏州215500

出　　处：《教师》2021年第19期13-15,共3页Teacher

基　　金：2019年江苏省高校哲学社会科学研究专题项目(2019SJB502)阶段性成果。

摘　　要：在新时代背景下,形势与政策课在高校思想政治教育中的作用日益突显,艺术类学生具有鲜明的个性特征以及未来职业发展特性,需要通过形势与政策课树立正确的政治意识和思维取向,树立正确的理想信念,得到更好的课程体验和成长收获。文章以常熟理工学院艺术类学生为调查对象,了解艺术类学生形势与政策课教学内容、教学形式、教学评价等方面的现状,对存在问题进行原因分析,并结合学校实际,指出从改革教学内容和形式、构建与专业特性相结合的课程体系、改革课程考核机制、推动课程向职业规划与就业导向延伸等方面提升艺术类学生形势与政策课获得感的具体对策。

关 键 词：艺术类学生 形势与政策课 获得感 对策 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]