化学问题解决的心理图式与影响因素探析  

作　　者：许海卫[1] 陈红[1] 

机构地区：[1]浙江省天台中学,浙江天台317200

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2021年第7期87-91,共5页

基　　金：浙江省教育科学规划课题“高中学生化学问题解决路径的研究”[课题编号:2018SC302]的研究成果之一。

摘　　要：学生的化学问题解决过程是最重要的化学学习过程。要实现有效教学,就必须让学生的学习过程,尤其是问题解决过程对教师可见。教师可以创设具有挑战性的化学问题情境,借助学习访谈记录表、口语报告等工具,对学生学习的过程进行外显,并深入研究认知结构、思维能力、自我概念等因素对高中学生化学学习过程产生的影响,再结合案例给出提高教学有效性的策略。

关 键 词：心理图式 认知结构 思维能力 自我概念 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]