分阶段交互性教学对康复治疗技术大专生临床能力培养的影响研究  

作　　者：喻小燕 刘媛洁 杨林 武丹婷 

机构地区：[1]江西医学高等专科学校,江西上饶334000

出　　处：《现代医药卫生》2021年第16期2844-2846,共3页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：江西省高等学校教学改革研究课题(JXJG-18-45-4)。

摘　　要：目的研究交互性教学法在康复治疗技术专业临床实习中的效果。方法选择江西医学高等专科学校17级康复治疗技术专业实习生56名,随机分成实行交互性教学法的研究组28人和实行传统教学法的对照组28人。进行10个月的实习,结束后予以“交互性教学对大专康复治疗技术专业临床能力培养的研究调查表”进行评价,从6个维度(课堂交互、教学与不同病例交互、情感交互、动手能力、科研能力、与患者沟通能力)观察2种教学方法的效果。结果研究组6个维度的得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将交互性教学运用于康复治疗技术的实习教学中,是理论与实践的创新。通过课堂交互、教学与不同病例的交互、情感交互,可提高学生动手能力、科研能力及与患者沟通能力。

关 键 词：分阶段交互性教学 康复治疗技术 医学生 六个维度 临床能力 教学方法 

分 类 号：R493[医药卫生—康复医学] G723.2[医药卫生—临床医学]