I-HOPE教学模式在高等流体力学课程改革与实践中的探讨  

作　　者：洪锋 余万 张帆[2] 

机构地区：[1]三峡大学机械与动力学院,湖北宜昌443002 [2]江苏大学国家水泵及系统工程技术研究中心,江苏镇江212013

出　　处：《科教导刊（电子版）》2021年第21期135-136,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：2020年三峡大学校级研究生课程建设项目“高等流体力学”(编号:SDKC202005);2020年三峡大学研究生教学改革研究项目“多学科交叉融合的动力及工程热物理专业研究生培养体系的构建与实践”(编号:SDYJ202003)。

摘　　要：针对动力工程及工程热物理学科研究生高等流体力学课程教学过程中普遍存在的问题,结合地方高校特色及课程系统性、理论性、抽象性强的特征,提出了兴趣驱使、快乐学习、开放思维、产学辅助、科学评价的I-HOPE教学模式。该教学模式可充分发挥教师在教学过程中的启发、诱导作用,以及调动学生学习的自主能动性,激发学生创新热情,提高实践应用能力,最终达到理论知识灵活运用的目的,并使枯燥的知识、沉闷的课堂氛围变得有趣、活跃。

关 键 词：I-HOPE教学模式 高等流体力学 课程改革 探讨 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]