基于MOOC的“三闭环三收放”混合式教学设计  

作　　者：王晓飞[1] 潘志康[2] 曹阳 刘国忠[2] 

机构地区：[1]北京信息科技大学仪器科学与光电工程学院实验中心,北京100192 [2]北京信息科技大学仪器科学与光电工程学院,北京100192

出　　处：《科教导刊（电子版）》2021年第20期183-184,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：传感器课程经过多年改革探索与实践,基于“重视基础、体现现代、趋向前沿、交叉综合”的课程建设原则,提出“三闭环三收放”的教学思维模式——教学内容闭环,理论实践闭环,教学过程闭环;教学内容收放,教学方法收放,实验设计收放。实践表明:基于MOOC的三闭环三收放混合式教学设计,使学生体验了“踮脚才够得着”的学习挑战,增强了学生经过刻苦学习收获能力和素质提高的成就感,进行科研探究的意愿明显增强。该课程教学方法可直接应用于大学生电子设计竞赛、机器人比赛、国际互联网+创新创业大赛等,教书育人效果显著。

关 键 词：传感器 成果导向教育 混合式教学模式 三闭环三收放 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]