以案例为基础学习在新型线上线下相结合教学模式下的应用  

作　　者：谭蓓[1,6] 赵楠[2,6] 李乃适[3,6] 曹玮[4,6] 朱铁楠[5,6] 刘晓清[4,6] 杨红[1,6] 

机构地区：[1]中国医学科学院/北京协和医学院北京协和医院消化内科,100730 [2]中国医学科学院/北京协和医学院北京协和医院医学研究中心,100730 [3]中国医学科学院/北京协和医学院北京协和医院内分泌科,100730 [4]中国医学科学院/北京协和医学院北京协和医院感染科,100730 [5]中国医学科学院/北京协和医学院北京协和医院血液科,100730 [6]中国医学科学院/北京协和医学院北京协和医院临床流行病学室,100730

出　　处：《医学研究杂志》2021年第9期166-168,26,共4页Journal of Medical Research

基　　金：国家自然科学基金资助项目(82000526);国家公益性行业科研专项基金资助项目(201502005);北京市自然科学基金资助项目(7192172)。

摘　　要：目的新型冠状病毒疫情防控常态化下,将以案例为基础学习(CBL)应用于线上线下相结合的新型教学模式中,通过临床流行病学教学,比较线上和线下教学效果。方法北京协和医学院临床医学研究生85人,病因学研究课程采取CBL方法,通过线上线下教学模式,比较教学前和教学后、线上教学和线下教学的病因学知识问卷评分,以及学生对教学的反馈评价。结果课前和课后问卷完成率分别为85.9%(73/85)和77.6%(66/85)。CBL在线上线下相结合教学模式下,知识问卷总分(6.5±2.3分vs 9.7±2.6分,P=0.000)和基本概念(2.8±1.3分vs 3.9±1.2分,P=0.000)、研究方法(1.7±1.0分vs 2.1±1.1分,P=0.02)、测量指标(1.1±0.8分vs 2.0±0.9分,P=0.000)、评价原则(0.9±0.7分vs 1.5±0.6分,P=0.000)各部分平均分均明显提高。比较线上教学和线下教学,病因学知识问卷总分(10.0±2.8分vs 9.2±2.1分,P=0.85)、基本概念(4.2±1.4分vs 3.6±0.9分,P=0.52)、研究方法(2.2±1.1分vs 2.0±1.1分,P=0.17)、测量指标(2.1±0.9分vs 1.9±1.0分,P=0.18)和评价原则(1.5±0.6分vs 1.5±0.6分,P=0.91)各部分平均分比较,差异无统计学意义;学生对课程总体评价一致(4.6±0.6分vs 4.6±0.6分,P=0.94)。结论CBL在线上线下相结合教学模式下具有良好教学效果,线上教学和线下教学可获得同等理想教学效果和学生一致评价。

关 键 词：以案例为基础学习 线上教学 线下教学 临床流行病学 

分 类 号：R181.2[医药卫生—流行病学] G424[医药卫生—公共卫生与预防医学]