基于科尔伯格道德认知发展理论对护理学专业实践道德教育路径的探讨  

作　　者：高婧[1] 李瑜[1] 李春[1] 黄李双[1] 吴小婉[1] 

机构地区：[1]广州中医药大学护理学院,510006

出　　处：《全科护理》2021年第28期4030-4032,共3页Chinese General Practice Nursing

基　　金：2019年广东省学校德育科研课题,编号:2019GXSZ2007;2019年广州中医药大学高等教育教学改革项目,编号:广中医校办〔2019〕54号;2021年广州中医药大学课程思政建设项目,编号:广中医校办〔2021〕105号-13。

摘　　要：基于科尔伯格的道德认知发展理论分析了实践德育的概念与内涵,强调了实践德育在护理专业道德教育中的重要性,并提出护理专业实践德育的具体路径与策略,包括:挖掘护理专业课程的德育元素,积极推进课程思政与实践德育相结合;以专业实践为导向、基于不同年级护生的道德认知发展特点选择适合的德育实践情境开展护理专业实践德育,内化职业道德认知;基于代际怀旧互动开展养老院服务性学习,构建适宜的社会道德情境。护理实践德育的优势是使学生进入护理实践情境感受或参与真实照护角色,达到道德认知和道德情感上的共鸣,才能真正促进护生良好职业道德动机和职业道德行为的发展。

关 键 词：实践道德教育 科尔伯格道德认知发展理论 护理职业道德 课程思政 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G641[医药卫生—临床医学]