国际科学建模教学的发展及其促进策略  

作　　者：袁媛[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116029

出　　处：《教学与管理》2021年第30期113-115,共3页Teaching and Administration

基　　金：辽宁省教育厅人文社科研究经费项目“素养导向的物理建模教学机制与课堂教学设计研究”(WJ2020001)的研究成果。

摘　　要：在国际科学教育改革背景下,过去十年间科学建模教学在目标取向、教学模式和话语行为等方面都出现了新的发展特征,这为我国科学建模教学提供了经验和借鉴,如应加快形成以"素养"培育为导向的科学建模教学理念、采用有利于发展学生深度思维的"引导性问题支架"教学模式、建设对教师具有实践指导价值的真实建模教学案例库、加大力度研究并揭示科学建模学习的内在机制等。

关 键 词：科学建模教学 产品导向 过程导向 素养导向 话语行为 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]