情景式健康教育模块对恢复期精神分裂症患者自我管理的应用研究  

作　　者：时忠丽 张霞[2] 胡春凤[3] 高彩凤[3] 张艳[3] 夏菲 刘鹏飞[1] 

机构地区：[1]济宁医学院护理学院,济宁272067 [2]山东省济宁市第一人民医院手术室,济宁272013 [3]山东省济宁市精神病防治院,济宁272051

出　　处：《当代护士（下旬刊）》2021年第9期4-7,共4页Modern Nurse

基　　金：济宁医学院2016年度青年教师科研扶持基金项目(编号:JY2016KJ027Y);济宁医学院2020年度实践教学教育科学研究项目(编号:JYSJ2020A12);济宁医学院2017年度实践教学教育科学研究项目(编号:JYSJ2017A01);2016年度山东省本科高校教学改革研究项目(编号:Z2016M035)。

摘　　要：目的探讨情景式健康教育模块对恢复期精神分裂症患者自我管理能力培养的应用效果。方法便利抽取恢复期精神分裂症患者,抽签法简单随机分为研究组和对照组。对研究组84例精神分裂症患者实施情景式健康教育,对对照组83例精神分裂症患者实施传统健康教育,将两组患者的自我管理各因子得分和对健康教育的满意度进行比较。结果研究组患者在药物自我管理、症状自我管理、维持日常生活及社会功能、利用资源及支持以及自我效能感方面均优于对照组(t值11.817、9.803、9.206、8.911、9.248、8.719、14.214,P<0.05);研究组患者的健康教育满意度高于对照组(t值2.84、3.04、18.097,P<0.05),差异均有统计学意义。结论情景式健康教育模块应用于恢复期精神分裂症患者可行有效,有助于提高患者的自我管理能力及自我效能感,改善患者社会功能,提高护理满意度。

关 键 词：健康教育 情景式教学 精神分裂症 自我管理 

分 类 号：R473.74[医药卫生—护理学]