浅论隐性知识转化视域下高校教师哲学素养的提高  

On the Improvement of Philosophical Quality of Teachers of Colleges and Universities from the Perspective of Transformation of Tacit Knowledge

作　　者：巫莎 WU Sha

机构地区：[1]江西中医药大学马克思主义学院,江西南昌330000

出　　处：《大学（社会科学）》2021年第9期29-31,共3页University

基　　金：2016年度江西高校人文社会科学课题“隐性知识转化视阈下的大学生哲学素养培育及对策研究”(课题编号:MKS162004)。

摘　　要：高校教师既是新时代的建设者,又是新时代人才的培养者,他们的综合素养,尤其是作为核心的哲学素养的质量,直接影响着新时代的发展方向。因此,本文针对高校教师哲学素养有效提高的问题,从哲学素养的内涵及构成入手,结合当前高校教师哲学素养培养的困境,分析隐性知识转化视域下教师哲学素养培养的特性,探寻哲学素养发展中隐性知识显性化转化的实践路径,以期有效提高教师哲学能力,最终实现提升教师哲学素养的目标。

关 键 词：素养 隐性知识 高校教师哲学素养 

分 类 号：B-49[哲学宗教] G645[文化科学—高等教育学]