专业学位研究生SPOC教学评价体系的探索  

作　　者：余年[1] 林兴建[1,2] 祝东林[1] 杨茜 江胜强 

机构地区：[1]南京医科大学附属脑科医院神经内科,江苏南京210029 [2]南京医科大学附属脑科医院教育处,江苏南京210029 [3]南京医科大学科学技术处,江苏南京211166

出　　处：《南京医科大学学报（社会科学版）》2021年第5期517-520,共4页Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）

基　　金：南京医科大学研究生教育教学改革课题(SPOC专项)“基于SPOC模式的学习效果评价体系研究”(SPO-CYB201914);江苏省重点智库课题“‘健康中国’战略背景下‘医养结合’养老服务产业研究”(2020JKJS006Y)。

摘　　要：以某医院实施小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)教学以来的2018、2019届神经病学专业研究生为SPOC教学组,以同一单位同专业未实施SPOC教学的2016、2017届学生为对照组,分别进行短期和长期的相关评价。共入组57人,其中SPOC教学组22人;SPOC教学组毕业后全部从事医疗工作或者继续攻读学位,毕业时,90.9%为一次性通过医师资格考试,77.3%通过住院医师规范化培训考试。总体上,SPOC教学组学生毕业后在发表科技论文及主持或参与课题上优于对照组,一次性通过住院医师规范化培训考试结业率高。SPOC教学模式有助于提高学生的自主学习能力,可能对其毕业后研究探索能力和思维培养有所帮助;该评价体系有助于对神经病学研究生的SPOC教学效果进行全面系统评估。

关 键 词：SPOC 神经病学 研究生 教学效果 评价体系 调查应用 

分 类 号：G643.2[文化科学—高等教育学]