我国中小学计算思维培养路径审视与未来展望  

作　　者：徐凤婷 曹卫真[1] 王同聚[2] 

机构地区：[1]广州大学教育学院,广东广州510006 [2]广州市电化教育馆,广东广州510091

出　　处：《中小学电教（综合）》2021年第9期63-65,共3页Primary and Middle School Educational Technology

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“面向中小学人工智能教育的教师培养与教学策略研究”(项目编号:HDA200334)的阶段性研究成果。

摘　　要：计算思维作为国内外教育界普遍关注的热点,研究领域从高等教育逐渐延伸至基础教育。为把握基础教育计算思维培养现状与发展趋势,文章在文献研究的基础上对中小学计算思维的培养路径进行分析。研究结果表明,当前中小学计算思维培养处于发展阶段,培养路径主要集中在信息技术课程、编程教育及核心素养这三大方面。未来中小学计算思维的培养可借助于问题求解过程培养计算思维、开展跨学科教育培养计算思维、开展人工智能教育培养计算思维,以提升中小学生的计算思维、编程思维、逻辑思维和创新思维能力,发展学生核心素养,培养具有跨界融合、适应人工智能时代需求的复合型、智慧型和创新型人才。

关 键 词：计算思维 人工智能 编程教育 核心素养 问题求解 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]