意蕴·赋意·举措:铸牢中华民族共同体意识的教育实践  

作　　者：詹小美[1,2] 张梦媛 

机构地区：[1]中山大学传播与设计学院 [2]中山大学马克思主义学院

出　　处：《云南社会科学》2021年第6期25-31,共7页Social Sciences in Yunnan

基　　金：国家社会科学基金重点项目“涉藏地区民族交往交流交融与‘五个认同’研究”(项目号:16AZD039);广州市青年马克思主义理论人才培养研究重点基地项目(项目号:2019GZJD02);中国高等教育学会2021年度专项重大课题“高校铸牢中华民族共同体意识工作理论与实践研究”(项目号:21TZZ05)的阶段性成果。

摘　　要：“铸牢中华民族共同体意识”是习近平总书记的重大原创性论断,铸牢共同体意识的教育对厚植中华民族共同体情感、增强中华民族共同体认同、实现中华民族伟大复兴,具有重要作用。在现实性上,与民族精神相系的时代精神、与“三个离不开”相连的时代指向、与“身份意识—凝聚意识—利益意识”相链接的时代要义,构成了铸牢共同体意识教育的时代意蕴;“民族—文化”认同的价值语境、“政治—国家”认同的价值引领、“政党—道路”认同的价值归旨,以“对意义、团结和集体行动寻求”的群体表达,构成了铸牢共同体意识教育的价值赋意;把握教育活动的传授之“道”、以文化认同为主线、坚持教育类型的协同发力、将“三个融入”贯通教育过程、注重团结进步创建工作的行动传播,构成了铸牢共同体意识的教育举措。

关 键 词：铸牢中华民族共同体意识 教育实践 “意蕴—赋意—举措” 

分 类 号：D616[政治法律—政治学]