怀特海教育节奏思想及其启示  

作　　者：高敏 

机构地区：[1]鲁东大学

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2021年第11期26-28,共3页

摘　　要：怀特海关于教育的节奏的思想见于《教育的目的》一书中,怀特海将教育的节奏分为三个阶段:浪漫阶段、精确阶段、综合阶段。怀特海从这三个阶段论述了教育的节奏,认为每一个阶段应该给予学生不同的教育,遵循学生的智力发展节奏,并且在实施教育的过程中要处理好自由与纪律的关系。怀特海教育节奏思想给予当代教育的启示主要有:首先教育遵循生命的节拍,注重学生的身心发展阶段的阶段特征、教学内容既要循序渐进抓住关键期,也要依据学生的生活需要调整先后顺序、课程安排的节奏要具有连续性,加强各种课程之间的联系;其次,要处理好自由与纪律的关系,在浪漫阶段侧重自由、在精确阶段侧重纪律,在综合阶段回归自由。

关 键 词：怀特海 教育节奏思想 启示 

分 类 号：G644[文化科学—高等教育学]