转化性学习视域下高校教师传统文化素养提升  

作　　者：胡天国 

机构地区：[1]山东师范大学历史文化学院,山东济南250014 [2]山东建筑大学外国语学院,山东济南250101

出　　处：《江西社会科学》2021年第8期246-253,共8页Jiangxi Social Sciences

基　　金：山东省本科教改项目“基于翻转课堂的《大学英语》‘课程思政’教学研究”(M2018X198)。

摘　　要：传统文化素养是高校教师教学素养的重要组成部分,直接关系高校人才培养质量的高低。转化性学习是一种成人深度学习模式,帮助学习者从知识的单纯接受向意义建构转化。转化性学习理论对高校教师文化素养提升具有积极的指导意义。以转化性学习理论为指导并以国外高校文化建设经验为借鉴,我国在高校教师文化素养培养中,应帮助教师转变学习观念,重视并不断丰富教师传统文化经验;尊重教师学习主体地位,积极创设文化体验情境,为批判性反思和理性对话的开展搭建平台;建立并完善实践机制,让教师文化素养在实践中得到提升。

关 键 词：传统文化素养 转化性学习 高校教师 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]