支持性教育对冠状动脉搭桥术前患者焦虑和睡眠的影响  

作　　者：陈苗[1] 尹晓清[1] 

机构地区：[1]湖南中医药大学第一附属医院,湖南长沙410007

出　　处：《现代医药卫生》2021年第22期3921-3923,3938,共4页Journal of Modern Medicine & Health

摘　　要：目的探讨支持性教育改善冠状动脉搭桥术(CABG)前患者睡眠障碍及焦虑情绪的效果。方法采用便利抽样法,选取2018年1月至2019年12月该院收治的行CABG患者160例作为研究对象,采用抽签的方式随机分为观察组和对照组,每组80例。对照组采用常规护理及术前宣教,观察组在常规护理及术前宣教基础上实施至少连续2 d的支持性教育干预,每天实施1~2 h。入院当天及术前一晚采用状态焦虑量表(S-AI)及匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表评估2组患者睡眠质量及焦虑状况。结果干预后,观察组患者S-AI评分为(47.28±3.05)分,PSQI量表评分为(7.37±1.42)分,均明显低于对照组[分别为(51.82±3.71)、(9.75±1.71)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论支持性教育相比常规术前宣教能更有效地改善CABG患者因疾病原因引起的睡眠障碍,缓解其焦虑症状,可为临床改善CABG患者的术前焦虑、睡眠障碍提供参考。

关 键 词：冠状动脉搭桥术 支持性教育 睡眠障碍 焦虑 

分 类 号：R473[医药卫生—护理学]