技术力量与教育变革的作用机制及未来思考  

Function Mechanism and Future Thinking of Technical Force and Educational Reform

作　　者：王学男[1] 杨颖东[2] WANG Xuenan;YANG Yingdong

机构地区：[1]中国教育科学研究院教育发展与改革研究所,北京100088 [2]中国教育科学研究院课程教学研究所,北京100088

出　　处：《中国教育学刊》2021年第11期1-7,共7页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：全国教育科学规划国家青年课题“STEM教育创新与实践:中小学机器人课程建设的研究”(项目编号:CEA180262)阶段性研究成果。

摘　　要：技术和教育作为推动人类历史发展的两大动力,其深度关联密不可分。特别是第四次工业技术革命以来,技术对教育的影响与挑战成为世界性与本土化共同关注的重要议题。回溯四次工业革命进程中的教育发展历史可以发现,技术力量与教育变革的作用机制主要体现为:经济结构与劳动力结构是技术与教育变革的基础和方向,技术的社会性内涵通过社会文化长期影响教育理念,技术对教育的影响同构于技术由表及里、由点到面的发展趋势,教育的适应性回应与技术间持续存在此消彼长的作用张力。基于此,面向未来重构教育生态的可能与可为在于:在教育理念上,从技术运用的工具性彰显转向人文性探索;在教育关系上,在"教书"与"育人"的结构性分化中以学生为本;在学校形态上,富有韧性与弹性将是未来学校对传统学校的升级迭代。

关 键 词：技术与教育 作用机制 基础教育 教育变革 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]