DOPS在提升超声医学学员专业技能及教师指导能力中的价值  

作　　者：安霞[1] 尹盼盼[1] 刘阿庆[1] 胡军利[1] 徐焕萍 段仰灿[1] 王少春[1] 

机构地区：[1]济宁医学院附属医院,山东济宁272000

出　　处：《中国高等医学教育》2021年第11期94-95,共2页China Higher Medical Education

基　　金：山东省研究生导师指导能力提升项目(SDYY17121)。

摘　　要：目的:探讨DOPS在提升超声医学学员专业技能及教师指导能力中的价值。方法:选取济宁医学院附属医院超声医学专业学员48名,随机分为两组,实验组采用DOPS考核评量方法,对照组采用传统考核评量方法。所有学员每周考核1次,并在考核后进行满意度评价。1年教学周期结束后,评估最终教学效果。结果:实验组学员病例分析、技能操作与医学人文考站的平均成绩均高于对照组(P<0.05);学员及指导教师对DOPS考核评量方法的满意度均高于传统考核评量方法(P<0.05)。结论:DOPS有助于超声学员综合能力的全面提高,且在一定程度上提升了指导教师的教学指导能力。

关 键 词：操作技能直接观察评估 超声医学 教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]