“三破三立”--疫后教学无边界管理  

作　　者：余化龙 

机构地区：[1]浙江省杭州市滨和小学

出　　处：《广西教育》2021年第33期68-68,77,共2页

摘　　要：本文论述基于“无边界管理”理念对教学管理进行“三破三立”优化的策略:打破固化班级,建立学习中心;打破学科壁垒,让学习真实发生;打破单向线下学习方式,建立线上、线下融合并进的学习模式。

关 键 词：无边界管理 疫后教学 学习空间 学习内容 学习方法 

分 类 号：G[文化科学]