强化Teach-back+循序渐进室教法在封闭管理重性精神障碍住院患者预防跌倒中的效果观察  

作　　者：于美丽[1] 唐海花[1] 李敏[1] 李玉芬 李海霞 

机构地区：[1]潍坊市精神卫生中心精神五科,山东潍坊261000

出　　处：《医药前沿》2021年第35期151-153,共3页Journal of Frontiers of Medicine

基　　金：潍坊市卫生健康委员会(WFWSJK-2020-265)。

摘　　要：目的:探讨强化Teach-back+循序渐进宣教法在封闭管理重性精神障碍住院患者预防跌倒中的作用。方法:采用方便抽样的方法,选取2020年7月—2021年6月潍坊市精神卫生中心封闭管理重性精神障碍住院患者中,评估有跌倒风险的患者100例,随机分为对照组50例和研究组50例。对照组采用传统的护理方法,研究组采用强化Teach-back+循序渐进宣教法护理,比较两种护理方法对封闭管理重性精神障碍住院患者预防跌倒的效果。结果:护理前两组预防跌倒相关知识掌握评分差异无统计学意义(P>0.05);护理后两组评分均较护理前上升,且研究组预防跌倒知识掌握评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。研究组跌倒伤害发生率(4.00%)低于对照组(16.00%),差异显著(P<0.05)。结论:强化Teach-back+循序渐进宣教法可降低住院患者跌倒的发生率,能减少跌倒后对患者的伤害。

关 键 词：强化Teach-back 循序渐进室教法 重性精神障碍 住院患者 预防跌倒 

分 类 号：R473.74[医药卫生—护理学]