项目化教学中设计类学生工匠精神培养路径探究  

作　　者：鲁曼[1] 

机构地区：[1]长沙商贸旅游职业技术学院,湖南长沙410000

出　　处：《课程教育研究》2021年第33期9-10,15,共3页Course education research

基　　金：2019年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目《高职服务类专业学生工匠精神培养路径研究》阶段性成果,湘教通〔2019〕278号,立项编号:ZJGB2019139。

摘　　要：近年来,设计类职业教育发展迅速,其教育形式以技能为基础的高素质技术人才培养为主。本文通过研究,提出了工匠精神在项目化教学中设计教育的核心价值。这种价值观是对尊重劳动、崇尚自然、重视传承、追求创新等职业道德的认可,其内涵侧重于“精准”和“维护”以及“信任”这三个价值观中又包含工匠精神的含义,“精细”是设计的标准和目标,要致力于追求卓越和创新的专业精神。“坚守”在追求艺术的过程中是专注、专业、全职的,“信仰”是一种设计中的追求。文中就是通过项目化教学培养学生工匠精神。

关 键 词：项目化教学 设计类 学生 工匠精神 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]