“互联网+”背景下远程教育教师的心理反应与调试策略  

作　　者：李延 

机构地区：[1]陕西广播电视大学延安分校,陕西延安716000

出　　处：《经济师》2022年第2期202-203,共2页

摘　　要：进入新世纪以来,我国远程教育模式获得了巨大发展,特别是在教育软件APP技术的广泛应用之后,网络教育形成产业化的发展趋势并且处于不断优化中。与传统的教育模式相比,远程教育模式打破了时间、空间的限制,并运用多媒体技术手段获得了巨大发展。随着互联网技术的飞跃发展以及电子产品的“爆炸式”推出,更促进了远程教育模式向行业深度和广度方面的发展和延伸。多数情况下,远程教育的课堂效果由课程内容、感官刺激、师生互动等因素决定。从这个角度来说,教师在远程教育模式中的作用得到了大大增强,教师的心理反应水平以及调试策略的运用会从很大层面上决定远程教育的效果。在远程教育背景下,教师应当如何解决这些问题呢?基于这方面的考虑,文章对相关问题进行了研究和分析,以期对读者有所帮助。

关 键 词：“互联网 +” 远程教育 心理反应 调试策略 

分 类 号：F062.5[经济管理—政治经济学] G645[文化科学—高等教育学]