认知语言学指导下的英语词块高效教学  

作　　者：汪宝兵 

机构地区：[1]张家川回族自治县第二高级中学,甘肃天水741506

出　　处：《中小学课堂教学研究》2022年第2期15-17,20,共4页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“基于认知语言学的英语词块高效教学研究”(GS[2017]GHB2914)。

摘　　要：英语词块在语言交际中频繁地被使用,因此学生掌握的词块数量能在很大程度上影响其英语表达是否流利、地道。认知语言学中的语言体验观、意象图式、隐喻和事件域认知模型等理论能够有效解释词块含义的构成和发展变化。为提高教学效率,教师应积极将认知语言学引入教学中,为英语词块教学的有效开展提供理论依据。

关 键 词：认知语言学 词块教学 词汇记忆 

分 类 号：H31[语言文字—英语]