“新工科”背景下基于深度融合信息技术的研究生培养质量提升及评价机制探索  

作　　者：韩道军[1] 黄亚博[1] 许涛[1] 侯彦娥[1] 

机构地区：[1]河南大学计算机与信息工程学院,河南开封475001

出　　处：《计算机教育》2022年第1期42-46,共5页Computer Education

基　　金：河南大学本科教学改革研究与实践项目(HDXJJG2018-04,HDXJJG2019-10);河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2019SJGLX044);河南省新工科研究与实践项目(2020JGLX011);2021年河南大学校级教改项目教师教学发展专项(YB-JFZX-11);2020年河南大学研究生教育创新与质量提升计划项目“工程伦理案例库建设”(SYL20040114)。

摘　　要：针对目前"新工科"背景下有限的信息技术使用无法实现对研究生教育全过程的有效支撑问题,提出基于深度融合信息技术的研究生培养质量提升框架,介绍如何从重构人才培养方案、整合专业课程资源、创新课堂教学方法、设计协同育人机制和优化校园管理服务5个维度提升研究生培养质量,介绍基于深度融合信息技术的研究生人才培养质量评价机制实施过程,并结合河南大学具体实践进行说明。

关 键 词：新工科 研究生 信息技术 质量提升 质量评价 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]