高等教育质量评估面临的多重挑战  

Multiple Challenges to the Quality Assessment of Higher Education

作　　者：张献珍 杜瑞军[1] Zhang Xianzhen

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《北京教育（高教）》2022年第1期23-27,共5页Beijing Education

基　　金：“北京市教育科学‘十三五’规划重点课题项目‘北京高校教师教学投入现状及影响机制研究’”(项目编号:CADA18068)阶段成果。

摘　　要：尽管在高等教育领域对于质量的关注由来已久,但是高等教育质量成为一个显性问题,则是近代工业化、高等教育大众化以及新公共管理主义等因素影响的结果。质量概念本身难以清晰界定,具有很强的相对性、模糊性和政治性。因此,质量评估中面临着不同评估主体多元价值观的冲突、评估标准的模糊性和不可测问题,以及评估对合规性的强调三个方面的矛盾。为此,提出改进建议:评估主体应超越单向管理,走向多元治理;评估标准须警惕工具理性,突出价值理性;评估目的要避免质量殖民,凸显中国特色。

关 键 词：高等教育 质量 质量评估 质量殖民 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学]