“工程索道”课程一体化教材的建设——以福建农林大学为例  

作　　者：周成军 巫志龙 周新年 郑丽凤 沈嵘枫 

机构地区：[1]福建农林大学交通与土木工程学院,福州350002

出　　处：《中国林业教育》2021年第6期11-16,共6页Forestry Education in China

基　　金：教育部2019年国家级精品在线开放课建设项目“工程索道”,项目编号教高函[2013]115号;福建省教育厅2019年福建省精品线上线下混合式课程建设项目“工程索道”,项目编号闽教函[2019]20号;福建农林大学2018年教改项目“工程索道类课程系列教材立体化建设”,项目编号111418178。

摘　　要：福建农林大学以"立德树人"和"培养创新思维和创新能力"等人才培养理念为指导,遵循精品教材建设规律,以"理论先行、工程导向、以生为本"为宗旨,依托现代教育技术开展了一体化的教材设计和教学设计,通过持续完善工程索道理论体系和出版递进式主教材,形成了"理论前沿化、工程案例化、需求差异化"的"工程索道"课程一体化教材建设思路。"工程索道"课程一体化教材的内容体系与建设措施包括:一撰写包括《架空索道理论与实践》《工程索道》《工程索道与悬索桥》和《工程索道》等新形态融媒体教材的递进式主教材,完善由"悬索基础理论—架空索道设计理论—索道装备设计方法—计算机辅助设计方法—工程索道"等5大专题构成的课程理论体系,创一流的教学内容。二利用多渠道、多平台建设数字化资源,拓展网络学习资源,以课程教学模式创新助推"工程索道"课程一体化教材建设,实现网络共享资源与纸质资源的交融;通过打造5个网络平台支撑"一流课程"建设,以一体化教材建设反哺课堂教学,引导学生主动学习,并将思政元素融入课程教学,充分发挥工科专业课程的育人作用。三将最新科研成果融入教材,以促进课堂教学改革,包括:将典型案例纳入"工程索道"一体化教材,并与课程教学内容紧密结合,以实现教材、教学、科研、工程设计与社会服务的一体化融合;基于一体化教材,推动课程教学方式由"以教为主"向"以学为本"转变,增强学生实践能力、应用能力和创新能力的培养,实现教材建设一体化向人才培养一体化的有效过渡。"工程索道"课程一体化教材建设的创新与特色是:一创立理论与实践一体化、教学与科研一体化、线上与线下一体化和知识与技能一体化的"四个一体化"系列精品教材建设新模式;二打造5个网络平台,为金课建设和教学资源共享

关 键 词：高等教育 “工程索道”课程 一体化教材 内容体系 资源共享 人才培养 

分 类 号：U18-4[交通运输工程] G642.3[文化科学—高等教育学]