基于计量可视分析的课程思政研究综述  

Summary of curriculum ideological and political research based on quantitative visual analysis

作　　者：陈洁瑾[1] 江增光[1] Chen Jiejin;Jiang Zengguang

机构地区：[1]无锡商业职业技术学院,江苏无锡214153

出　　处：《南宁职业技术学院学报》2022年第1期14-23,共10页Journal of Nanning College for Vocational Technology

基　　金：江苏省2020年度高校哲学社会科学研究专题项目“高职院校‘课程思政’的愿景构建与生成路径研究”(2020SJB0405);江苏省2020年高校哲学社会科学优秀创新团队(思政课程与“课程思政”协同创新研究团队)基金支持。

摘　　要：文章运用文献检索法、计量可视分析法和内容分析法,通过中国知网检索来梳理和分析相关核心文献,根据聚类分析归纳研究热点。研究热点有:课程思政与思政课程的关系、理论理念与制度体系、协同融合性、价值与实现路径、教育教学实践等五类。研究发现:院校研究实力分布不均衡,呈东强西弱格局;教学实践研究学科分布倒挂,理工类课程思政研究文献多于人文社科类文献;专业课程思政化倾向明显,未实现深度有机融合;教育教学对象的研究严重不足;显性教育与隐性教育研究比例失当,隐性教育研究重视度不够。

关 键 词：课程思政 研究综述 可视化分析 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]